Πώς να αναπτύξετε αναλυτική σκέψη στους μελλοντικούς ψυχολόγους

Απαιτείται κυριαρχία αναλυτικής σκέψηςγια ανθρώπους πολλών ειδικοτήτων, των οποίων οι δραστηριότητες σχετίζονται με την ανάγκη επεξεργασίας μεγάλων ποσοτήτων ποικίλων πληροφοριών βασισμένων στη λογική. Στο ψυχολογικό έργο με διαφορετικές κατηγορίες ανθρώπων, ο ειδικός πρέπει να είναι σε θέση όχι μόνο να αναλύει τα δεδομένα που λαμβάνονται, αλλά και να προσομοιώνει σχέδια για πιθανή λύση προβλημάτων, να προβλέψει την εξέλιξη της κατάστασης στο εγγύς ή μακρινό μέλλον.

Ο σχηματισμός της αναλυτικής σκέψης μέσα από διάφορες μορφές μάθησης

Ανάλυση της διάρθρωσης των προγραμμάτων σπουδών για τοη εκπαίδευση των ψυχαναλυτών στην Αμερική οδήγησε στο συμπέρασμα ότι η αναλυτική σκέψη των μαθητών μπορεί να αναπτυχθεί μέσω μιας σταδιακής μετάβασης από τη γενική γνώση στην ιδιωτική γνώση και, αντίστροφα, από τον ιδιωτικό στον γενικό. Και αυτή και η άλλη δομή επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να επιτύχουν αποτελέσματα όταν ο σπουδαστής γίνει ικανός ειδικός, ικανός να σκέφτεται λογικά, να λαμβάνει τεκμηριωμένες αποφάσεις και να διδάσκει στον πελάτη του τα βασικά της ενδοσκόπησης. Οι έμπειροι εκπαιδευτικοί που ασκούν πρακτική μεταξύ του πληθυσμού διεξάγουν διαλέξεις με τη μορφή συζητήσεων, συζητήσεων θεωριών και περιπτώσεων από την κλινική πρακτική. Οι νέοι εκπαιδευτικοί διοργανώνουν σεμινάρια για τα άρθρα γνωστών ψυχολόγων. Η αναλυτική σκέψη των εκπαιδευτικών συνεχίζει να αναπτύσσεται και να βελτιώνεται, όταν οι ιδέες των κλασικών ερμηνεύονται από αυτούς με έμφαση στην πρακτική χρήση.

Μελετώντας μια ποικιλία θεωρητικών εννοιών,ο φοιτητής θα πρέπει να έχει μια ιδέα γι 'αυτούς και επίσης να συμμετέχει στη συζήτηση των δυνατοτήτων χρήσης τους στην πρακτική της μελλοντικής εργασίας. Η συμμετοχή σε εκπαιδευτικές εκπαιδεύσεις επιτρέπει να διαμορφωθεί η ετοιμότητα των μελλοντικών ψυχολόγων για την επίλυση δύσκολων και σύνθετων προβληματικών καταστάσεων. Κατά τη διδασκαλία των μαθητών ψυχολογικών ειδικοτήτων, η αναλυτική σκέψη είναι το βασικό κατασκεύασμα για τον σχηματισμό της επαγγελματικής τους ικανότητας. Ο φοιτητής κάνει μια ανάλυση των τυπικών καταστάσεων που μπορεί να αντιμετωπιστούν στην πρακτική του. Επίσης, εντοπίζει μοναδικές καταστάσεις, η λύση των οποίων θα απαιτήσει έναν εξαιρετικό τύπο σκέψης, βρίσκοντας έναν νέο τρόπο εξόδου από αυτά.

Η αναλυτική σκέψη του ψυχολόγου ξεπερνάειεσωστρεφής τρόπος μελέτης πληροφοριών. είναι πολύ σημαντικό για το μέλλον να αναπτύξει ένα ψυχολόγο σε δεξιότητες επικοινωνίας, πλοίαρχος την τεχνική της συζήτησης, να δημιουργήσει μια προσωπική ατμόσφαιρα κατά τη διαδικασία της συνεργασίας με τον πελάτη.

Ανάπτυξη της αναλυτικής σκέψης κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης

Η πρώτη εμπειρία της ψυχολογικής εργασίας πραγματοποιείταιυπό την επίβλεψη του επικεφαλής στην πράξη. Ο δάσκαλος, παρατηρώντας το έργο πολλών μαθητών, τις ενώνει σε μια εποπτική ομάδα, στην οποία ο ίδιος είναι ο παρουσιαστής. Με τη σειρά τους, οι εκπαιδευόμενοι παρουσιάζουν την κατάστασή τους για συζήτηση, γεγονός που προκάλεσε δυσκολίες στην εργασία τους. Η κατάσταση μπορεί επίσης να παρουσιαστεί από έναν σύμβουλο ο οποίος πιστεύει ότι πολλοί μαθητές έχουν δυσκολίες στον ίδιο τομέα πρακτικής έρευνας. Η αναλυτική σκέψη είναι η σκέψη ενός εξωτερικού παρατηρητή ο οποίος όχι μόνο εξακριβώνει τα γεγονότα, αλλά επιδιώκει επίσης να διεισδύσει βαθιά στο πρόβλημα, να κατανοήσει τα κίνητρά του. Οι μελλοντικοί ψυχολόγοι καταλαμβάνουν τη θέση παρατήρησης, αναλύουν τον όγκο του υλικού που έχει σημασία σε αυτή την κατάσταση, εκφράζουν τη γνώμη τους με βάση τις θεωρίες και τις έννοιες του συγγραφέα που μελετήθηκαν πριν. Ο δάσκαλος καθοδηγεί και ελέγχει την πορεία της σκέψης των μαθητών.

Ακόμα και μετά την αποφοίτησή του από το λύκειο σε νέους ειδικούςσυνιστάται να συμμετέχετε σε κλειστές ή ανοικτές εποπτικές ομάδες. Αυτό όχι μόνο αναπτύσσει την αναλυτική σκέψη τους, αλλά και αποφεύγει λάθη στο έργο τους.