Έτσι το δημοτικό σχολείο τελείωσε. Αυτό, με την πρώτη ματιά, ένα απλό γεγονός φέρνει πολλούς προβληματικούς λίθους. Και το πιο σημαντικό, οι γονείς ξεχνούν ότι το γεγονός αυτό συνδέεται με το τέλος της παιδικής ηλικίας στα παιδιά.

Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές τα παιδιά πηγαίνουν στο σχολείο ήδηνέα ποιότητα, μαθητές γυμνασίου. Αισθάνονται πιο ώριμοι. Η πρώτη τους μέρα στο σχολείο είναι περισσότερο σαν μια κατάσταση ευφορίας. Μετά από όλα, οι μαθητές συναντήθηκαν μετά από μακρές διακοπές. Έχουν κάτι να μιλήσουν μεταξύ τους, υπάρχει κάτι να μοιραστούν. Τα παιδιά βιώνουν μια εισροή ενέργειας και δύναμης, νομίζουν ότι είναι έτοιμα να απορροφήσουν όλες τις καινοτομίες που έχουν εμφανιστεί στη σχολική ζωή. Αλλά αυτή η κατάσταση διαρκεί, κατά κανόνα, για ένα μικρό χρονικό διάστημα, περίπου 1-2 εβδομάδες, όχι περισσότερο. Και στη συνέχεια η διάθεση πέφτει απότομα, ειδικά μετά την πρώτη ανεξάρτητη και τον έλεγχο. Ένα κύμα καθημερινής ζωής "χαρούμενος" έρχεται κάτω από τους μαθητές, χαμηλότερους βαθμούς από ό, τι στο δημοτικό σχολείο. Και με αυτό υπάρχει και ο φόβος: "Και τι θα πει ο μπαμπάς στη μητέρα του;" Και έρχεται τότε η πιο δύσκολη περίοδος προσαρμογής.

προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ

Οι γονείς συχνά μπορούν να πουν πολλάπώς το παιδί τους συντηρήθηκε σε ένα νηπιαγωγείο, πόσα προβλήματα με την προσαρμογή ήταν όταν πήγε στην πρώτη τάξη. Αλλά αν τους ρωτάς για το παιδί του πέμπτου βαθμού και τα προβλήματά του για την προσαρμογή στο σχολείο, ένα τέτοιο ερώτημα μπορεί να προκαλέσει σύγχυση. Οι γονείς απλά δεν γνωρίζουν αυτά τα προβλήματα, θεωρώντας ότι το παιδί είναι ήδη ενήλικας και ο ίδιος είναι σε θέση να τα λύσει. Αλλά μόνο αυτή η περίοδος, που συμπίπτει με την αρχή της μετάβασης στην εφηβεία, είναι πολύ δύσκολη στη σχολική ζωή. Το παιδί έχει ήδη μεγαλώσει, έχει γίνει ανεξάρτητο, αλλά η προσαρμογή ενός πέμπτου γκρέιντερ στο σχολείο απαιτεί απτή βοήθεια από τους γονείς.

Η μετάβαση στη σύνδεση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για οποιαδήποτετο παιδί είναι ένα σημαντικό στάδιο της ζωής του. Βιώνει ένα συγκεκριμένο άγχος, διότι τώρα οι συνθήκες της μάθησης του αλλάζουν, είναι απαραίτητο να προσαρμοστούν σε αυτές. Πόσο επιτυχής αυτή η προσαρμογή θα εξαρτηθεί από πολλούς παράγοντες και όχι μόνο από το ίδιο το παιδί.

ανάλυση της προσαρμογής των πέμπτων κριτών

Τι είναι η προσαρμογή και η αποπροσαρμογή;

Με απλά λόγια, η προσαρμογή -είναι η ικανότητα του σώματος να προσαρμόζεται στις μεταβαλλόμενες περιβαλλοντικές συνθήκες. Ο όρος αυτός μπορεί να αποδοθεί τόσο στην φυσιολογική κατάσταση όσο και στην ψυχολογική κατάσταση. Ας μιλήσουμε για το τελευταίο.

Η ψυχολογική προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ είναιΗ ικανότητα των μαθητών να εφεύρουν νέους τρόπους συμπεριφοράς, ανάλογα με την κατάσταση, δηλαδή να είναι ευέλικτοι. Στην περίπτωση αυτή, η ευελιξία πρέπει να νοείται ως προσωπική ποιότητα. Η διαθεσιμότητά του εξαρτάται από διάφορους παράγοντες, αλλά πρώτα απ 'όλα από την εμπειρία ζωής.

Η προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ είναι μια σύνθετη διαδικασία, η οποία, για ορισμένους λόγους, μπορεί να αποτύχει. Και τότε υπάρχει ένα αντίθετο αποτέλεσμα, αποκαλούμενο δυσκαμψία.

Τύποι διαδικασίας κακής προσαρμογής στους πέμπτους γκρέιντερ

- Συναισθηματική - που εκδηλώνεται με την ανήσυχη συμπεριφορά, τα συναισθήματα για τις σχολικές δραστηριότητες, τον ανεξήγητο φόβο ενός δασκάλου ή συμμαθητών.

- Συμπεριφορά - το παιδί συμπεριφέρεται ανεπαρκώς: επιδεικνύει επιθετικότητα, ατασθαλία, συχνά γίνεται υποκινητής της σύγκρουσης.

- Πνευματική - χαρακτηρίζεται από χαμηλό επίπεδο κινητοποίησης όσον αφορά τη μάθηση, απροθυμία να συνεχίσει να μαθαίνει.

- Η επικοινωνία - εκφράζεται σε μια ανησυχητική και κλειστή κατάσταση, η οποία δεν επιτρέπει στο παιδί να οικοδομήσει αποτελεσματικά σχέσεις με ενήλικες και συμμαθητές.

προσαρμογή γονικής συνάντησης των πέμπτων γκρέιντερ

Παράγοντες που επηρεάζουν την προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ

Η ανάλυση της προσαρμογής των πέμπτων γκρέιντερ δείχνει ότιΥπάρχουν ορισμένοι παράγοντες που επηρεάζουν άμεσα την επιτυχία αυτής της διαδικασίας. Είναι πολύ σημαντικό για τους γονείς και τους δασκάλους να είναι ενήμεροι αυτού του χώρου για να μπορούν να βοηθήσουν το παιδί εγκαίρως. Η προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ χωρίζεται σε εσωτερικές και εξωτερικές.

Μπορούν να αποδοθούν εξωτερικοί παράγοντες προσαρμογής

- Επίδραση των περιβαλλοντικών συνθηκών.

- Χαρακτηριστικά της οργάνωσης της μαθησιακής διαδικασίας.

Αρμοδιότητα παιδαγωγικών επιρροών.

- Επάρκεια των απαιτήσεων κατάρτισης.

Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης στην οικογένεια.

- Δυνατότητα συμμετοχής σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

προσαρμογή των πέμπτων δασκάλων στο σχολείο

Οι εσωτερικοί παράγοντες προσαρμογής περιλαμβάνουν

- Χαρακτηριστικά της προσωπικής αποθήκης του παιδιού: δυνατότητα επικοινωνίας, τάση προβολής της ανεξαρτησίας και της οργάνωσης.

- Κατάσταση υγείας.

- Βαθμός ανάπτυξης του πνευματικού τομέα.

Κίνητρο για μάθηση.

- Δυνατότητα διατήρησης της απόδοσης σε υψηλό επίπεδο για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Σημάδια επιτυχούς και ανεπιτυχώς περασμένης προσαρμογής

Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που μπορούν να καθοδηγηθούν αναλύοντας την προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ. Αυτό είναι απαραίτητο για να βρεθεί το πρόβλημα εγκαίρως και να μπορέσεις να βοηθήσεις το παιδί έγκαιρα.

Χαρακτηριστικά σημάδια επιτυχούς προσαρμογής

- Ικανοποίηση του παιδιού με κοινωνικές επαφές και διαπροσωπική επικοινωνία εντός της σχολικής κοινότητας.

- Θετική στάση του μαθητή στη διαδικασία διδασκαλίας.

- Το παιδί δεν αντιμετωπίζει ιδιαίτερες δυσκολίες στην εκμάθηση του εκπαιδευτικού υλικού.

- επαρκές επίπεδο ανεξαρτησίας κατά την προετοιμασία της εργασίας στο σπίτι.

προσαρμογή της διάγνωσης των πέμπτων γκρέιντερ

Στα σημάδια της αναπροσαρμογής μπορούν να αποδοθούν

- Διαταραχές ψυχοφυσιολογικής φύσης (ανήσυχος ύπνος, βαριά ανύψωση το πρωί, συχνός πονοκέφαλος, λήθαργος, χρόνια κόπωση).

- Η δυσαρέσκεια για τη σχέση με τους συμμαθητές, ο φόβος του δασκάλου.

- Απόκρυψη συναισθημάτων, απροθυμία να μιλήσουμε για τις εντυπώσεις τους.

Γιατί υπάρχουν δυσκολίες στην προσαρμογή των πέμπτων βαθμολογητών

Η μετάβαση στο σχολείο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι μια περίοδος κατά την οποίατο παιδί αρχίζει σταδιακά να αγωνίζεται για μια ανεξάρτητη λύση των δυσκολιών και των καθηκόντων της ζωής. Πρέπει να υπενθυμίσουμε ότι η προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ στο σχολείο συνδέεται με αλλαγές όχι μόνο στο φυσιολογικό σχέδιο αλλά και στην ψυχική. Η αυξανόμενη αίσθηση της ανάπτυξης προκαλεί το παιδί να υπερασπιστεί την ανεξαρτησία του. Μαζί με αυτό, υπάρχει η επιθυμία να αντισταθούν σε συμβουλές και εντολές στους πρεσβύτερους, αρνούμενοι σχεδόν οποιαδήποτε από την επιρροή τους.

Δεδομένου ότι ο πέμπτος βαθμολογητής βρίσκεται στα πρόθυρα της μετάβασηςηλικίας, έχει μια φιλοδοξία να ξεχωρίζει από τη σχολική ομάδα, να γίνει πρότυπο για τους άλλους. Για να γίνει αυτό, το παιδί αρχίζει να ψάχνει εκείνο τον χαρακτήρα ή μέλος της οικογένειας στον οποίο θα μπορούσε να κρατήσει ίσο, να τον μιμηθεί.

Σε αυτή την περίοδο, το παιδί εμφανίζεται κρίσιμο,η οποία συνδέεται στενά με την αναδυόμενη αυτοεκτίμηση. Υπάρχουν σκέψεις προβληματισμού (μια τάση για αυτο-ανάλυση, αυτο-εκπαίδευση). Βάσει της σκέψης και του αναδυόμενου θεωρητικού τύπου σκέψης, το παιδί αναπτύσσει τη δική του γνώμη και εκπροσώπηση σε διάφορα θέματα.

παιδαγωγικό συμβούλιο για την προσαρμογή των πέμπτων κριτών

Ο ρόλος των γονέων στη διαδικασία προσαρμογής

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς, είναι επιθυμητό για τους εκπαιδευτικούςκρατήστε μια ειδική συνάντηση γονέων. Η προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ είναι μια πολύ διαρθρωτική διαδικασία που επηρεάζει όλα τα συστήματα της ζωής του παιδιού. Ως εκ τούτου, σε αυτή τη συνεδρίαση γονέων, πρέπει να δοθεί η μεγαλύτερη προσοχή σε αυτό το θέμα. Είναι πολύ σημαντικό ο δάσκαλος να είναι σε θέση να επικοινωνήσει σωστά με τους γονείς όλες τις αποχρώσεις και τις πτυχές μιας τόσο δύσκολης διαδικασίας όπως η προσαρμογή στον μεσαίο σύνδεσμο. Εξάλλου, οι περισσότεροι γονείς εξαρτώνται από την επιτυχή πορεία προσαρμογής του παιδιού.
Οι γονείς πρέπει να γνωρίζουν ότι σε αυτή την περίοδοΤο παιδί χρειάζεται την υποστήριξή του, ιδιαίτερα, την άνευ όρων αποδοχή του εαυτού του και των πράξεών του. Μην καταχραστείτε το παιδί πάρα πολύ για κακή συμπεριφορά ή για μη ικανοποιητική αξιολόγηση. Θα είναι πολύ καλύτερα αν οι γονείς πάνε να συναντήσουν το παιδί τους και να προσπαθήσουν να τον βοηθήσουν να βελτιώσει την κατάσταση. Η προσαρμογή των μαθητών πέμπτης τάξης στο σχολείο θα είναι πολύ πιο επιτυχής εάν οι γονείς μπορούν να δημιουργήσουν ένα σαφές καθεστώς για το παιδί τους και θα παρακολουθήσουν προσεκτικά την εφαρμογή του.

Πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να βοηθήσουν;

Πρέπει να περάσει η διαδικασία συνηθισμένων αλλαγώνπολύπλοκη και για την επιτυχή μετάβασή της, απαιτείται η βοήθεια των υποκείμενων εκπαιδευτικών, καθώς και ένας δάσκαλος της τάξης. Τον Αύγουστο, πριν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, θα πρέπει να διοργανωθεί για τους δασκάλους ένα εκπαιδευτικό συμβούλιο για την προσαρμογή των πέμπτων κριτών, για το οποίο θα πρέπει να εξεταστούν επείγοντα θέματα στο πλαίσιο αυτού του θέματος.

Προκειμένου να αποφευχθεί η πιθανότηταη εμφάνιση μιας δυσάρεστης κατάστασης στα παιδιά, ο δάσκαλος της τάξης πρέπει πρώτα απ 'όλα να φροντίσει για τη δημιουργία του βέλτιστου ψυχολογικού κλίματος στην τάξη. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί εάν, ενώ καθίσατε τα παιδιά στα γραφεία, προσπαθήστε να λάβετε υπόψη την ψυχολογική τους συμβατότητα, τις επιθυμίες των γονέων τους, καθώς και τα ατομικά χαρακτηριστικά του καθενός. Θα είναι επίσης περιττό για τα παιδιά να κάνουν σύντομη περιήγηση στις αίθουσες διδασκαλίας στις οποίες θα μελετήσουν. Τέτοιες τακτικές θα βοηθήσουν στην ανακούφιση της έντασης και του περιττού άγχους στους μαθητές.

Επιπλέον, μην ξεχνάτε ότι ένα σημαντικό ρόλο στηνη απόφαση για τις δυσκολίες της περιόδου προσαρμογής διαδραματίζει η συνάντηση των γονέων. Η προσαρμογή των πέμπτων κριτών πρέπει να είναι ένα από τα βασικά ζητήματα που πρέπει να καλυφθούν καθόλη τη διάρκεια της περιόδου προσαρμογής, η οποία διαρκεί περίπου ένα χρόνο.

Σημαντικές πτυχές της ψυχολογικής διάγνωσης

Ένας σημαντικός ρόλος διαδραματίζει η διάγνωση της προσαρμογήςπέμπτον γκρέιντερ. Οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για το σκοπό αυτό είναι σχεδιασμένες όχι μόνο για να δείξουν την τρέχουσα κατάσταση του παιδιού, αλλά επίσης να βοηθήσουν στην πρόβλεψη της εμφάνισης μελλοντικών προβλημάτων. Επιπλέον, τέτοιες τεχνικές μπορούν να παρέχουν πληροφορίες σχετικά με τις αιτίες που δεν επιτρέπουν επιτυχείς διαδικασίες προσαρμογής.

Είναι σαφές ότι όλες οι μέθοδοι πρέπειένας ειδικός με ψυχολογικό υπόβαθρο. Με βάση το έργο που έχει γίνει, πρέπει να καταρτίσει ένα ειδικό έγγραφο αναφοράς, με τίτλο "Προσαρμογή του πέμπτου γκρέιντερ". Μια αναφορά αυτού του είδους μπορεί να περιλαμβάνει ένα πρόγραμμα για τη μελέτη του φαινομένου, έναν κατάλογο των χρησιμοποιούμενων μεθόδων, καθώς και μια ερμηνεία με τα αποτελέσματα και τις βασικές συστάσεις προς τους δασκάλους και τους γονείς.

Ο ψυχολόγος πρέπει να θυμάται ότι όλες οι μέθοδοιπρέπει να είναι έγκυρα, δηλαδή, να αντιστοιχούν στα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, καθώς και στο πρόβλημα που μελετάται. Διαφορετικά, ο ψυχολόγος θα λάβει παραμορφωμένα διαγνωστικά αποτελέσματα, η βοήθειά του στην περίπτωση αυτή θα είναι μηδέν.

Ερωτηματολόγια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε αυτήν την περίπτωση

Αναμφίβολα, μία από τις πιο πολύπλοκες διαδικασίες,που συμβαίνουν στη ζωή του σχολείου, είναι η προσαρμογή του πέμπτου γκρέιντερ. Η διάγνωση στην περίπτωση αυτή πρέπει να περιλαμβάνει μια ποικιλία δοκιμών και τεχνικών. Πολύ καλά συνιστάται μια ποικιλία από ειδικά ερωτηματολόγια. Αμέσως πρέπει να πω ότι το συμβούλιο δασκάλων για την προσαρμογή των πέμπτων δασκάλων, βεβαίως, δίνει στους δασκάλους μια ιδέα για το ποια σημάδια αντιστοιχούν στην επιτυχώς ολοκληρωμένη προσαρμογή των μαθητών. Όμως, μόνο μία γνώση των εκπαιδευτικών δεν μπορεί να βασιστεί στην αξιολόγηση της ψυχολογικής κατάστασης των μαθητών, οπότε η χρήση τεχνικών καθίσταται απαραίτητη.

Ερωτηματολόγια

- "Η στάση απέναντι στα μαθησιακά θέματα".

"Τα συναισθήματα στο σχολείο."

- "Τα χαρακτηριστικά ενός ιδανικού δασκάλου".

Το ερωτηματολόγιο με θέμα "Η στάση απέναντι στα ακαδημαϊκά θέματα", όπως, δίνει πληροφορίες για τις κλίσεις και τις ικανότητες του παιδιού. Χάρη στο ερωτηματολόγιο "Συναισθήματα στο σχολείο" μπορείτε να καθορίσετε το επίπεδο προσαρμογής ολόκληρης της τάξης και όχι ένα μόνο μαθητή. "Χαρακτηριστικά ενός ιδεατού δασκάλου" - αυτή είναι μια τεχνική που μπορεί να βοηθήσει στην αναγνώριση των λαθών των δασκάλων, που εμποδίζουν την επιτυχή προσαρμογή των μαθητών.

Μέθοδος "Έγχρωμα γράμματα"

Μην ξεχνάτε ότι κατά τη μετάβαση στοτο μεσαίο τμήμα του παιδιού αντιμετωπίζει μεγάλο άγχος, το οποίο ονομάζεται "προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ". Οι τεχνικές λειτουργούν πολύ καλά αν κατευθύνονται προς την ασυνείδητη σφαίρα του παιδιού. Μία από αυτές τις επιλογές είναι η μέθοδος "χρωματιστές επιστολές". Δίνει τη δυνατότητα στον ψυχολόγο να αποκτήσει πληροφορίες σχετικά με την παρουσία ψυχολογικής άνεσης ή δυσφορίας στους μαθητές σε διάφορα μαθήματα. Επιπλέον, χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική, μπορείτε να προσδιορίσετε τις πιο αγχωτικές σχολικές δραστηριότητες για κάθε παιδί.

Η δοκιμή παρέχεται με τη μορφή μιας μορφής στην οποίαη αριστερή πλευρά έγραψε τα ονόματα των σχολικών σχολών που έχουν μελετηθεί και δεξιά - μια αλυσίδα κενών τετραγώνων. Ο ψυχολόγος ζητά από τους μαθητές να πάρουν τα χρωματιστά μολύβια και να ζωγραφίσουν την πλατεία μπροστά από κάθε αντικείμενο με οποιοδήποτε χρώμα. Τα χρώματα που χρησιμοποιούνται μπορούν να επαναληφθούν. Μετά από αυτό, ο ειδικός διεξάγει την επεξεργασία των ληφθέντων δεδομένων, βασιζόμενος στις χρωματικές τιμές για τον Lusher, καθώς και καθορίζει συστάσεις για την προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ. Οι συστάσεις του ψυχολόγου πρέπει να ακολουθούνται αυστηρά από τους δασκάλους και τους γονείς, καθώς αυτό μπορεί να βοηθήσει πολύ το παιδί.

διάγνωση της προσαρμογής των πέμπτων κριτών της μεθοδολογίας

"Ανοικτή επιστολή στους γονείς"

Η διαδικασία που συμβαίνει κατά τη διάρκεια της μετάβασηςπαιδιά από το κατώτερο επίπεδο έως το δευτεροβάθμιο επίπεδο, είναι η αναπόφευκτη προσαρμογή των πέμπτων κριτών. Η διάγνωση πρέπει απαραίτητα να βασίζεται σε μια ολοκληρωμένη μελέτη μιας συγκεκριμένης τάξης ή ενός μεμονωμένου παιδιού. Για να επιτευχθούν αντικειμενικά αποτελέσματα, πρέπει να χρησιμοποιηθούν ταυτόχρονα αρκετές μέθοδοι.

"Ανοικτή επιστολή στους γονείς" είναι μια μέθοδος,που απευθύνεται στη συνειδητή σφαίρα του μαθητή. Είναι ένα από τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα, επειδή συνήθως με τους γονείς το παιδί μπορεί να είναι πιο ειλικρινές από ό, τι με άλλους ενήλικες. Αυτό καθιστά δυνατή την απόκτηση ακριβών αποτελεσμάτων.

Το έντυπο απάντησης του μαθητή περιέχει την αρχή της πρότασης,που πρέπει να συνεχίσει. Όλοι εστιάζουν στη ζωή του στο σχολείο. Ειδικότερα, αυτή η δοκιμασία παρέχει πληροφορίες σχετικά με ορισμένα επίπεδα προσαρμογής, συνήθως σχετικά με την κοινωνική και ψυχολογική. Επιπλέον, αυτή η τεχνική αποκαλύπτει τα χαρακτηριστικά της σχέσης του σπουδαστή με τους συμμαθητές και τους δασκάλους και σε ορισμένες περιπτώσεις συμβάλλει στον εντοπισμό των αιτιών της κακής προσαρμογής.

Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι ένας ψυχολόγος πρέπει να αγωνιστείστην πολύπλοκη συμπεριφορά εργασίας, η οποία είναι η διάγνωση της προσαρμογής των πέμπτων γκρέιντερ. Οι τεχνικές θα πρέπει να επιλέγονται με πολύ ικανοποιητικό τρόπο, λαμβανομένων υπόψη των ηλικιακών χαρακτηριστικών των παιδιών.

Η δοκιμασία που προτείνεται από τον Phillips

Αυτή η τεχνική είναι πολύ σημαντικήτους πέμπτους γκρέιντερ, καθώς συχνά συναντούν αίσθηση αβεβαιότητας, φόβου, ενθουσιασμού, που φυσικά επηρεάζει αρνητικά τη γενική ευημερία και τη διαδικασία της γνώσης.

Η τεχνική Phillips χρησιμοποιείται για τον προσδιορισμό του επιπέδουτο άγχος των παιδιών που σχετίζονται με τη διαμονή τους σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, καθώς και μια ιδέα των πιθανών αιτιών μιας τέτοιας κατάστασης. Αυτή η δοκιμασία είναι πολύ ξεδιπλωμένη μπορεί να απαντήσει στο ερώτημα του πώς η προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ είναι επιτυχής. Η μεθοδολογία λειτουργεί εξίσου καλά τόσο για τη μέση όσο και για τη χαμηλότερη σχολική ηλικία. Το τεστ έχει 58 ερωτήσεις, οπότε θα πρέπει να διεξάγεται όταν οι μαθητές δεν είναι πολύ κουρασμένοι από τα μαθήματα. Για κάθε ερώτηση, οι μαθητές πρέπει να δώσουν θετική ή αρνητική απάντηση. Μετά τη διεξαγωγή της διαδικασίας, ο ψυχολόγος μετράει τα αποτελέσματα, χρησιμοποιώντας το κλειδί για τη δοκιμή και συνθέτει την ερμηνεία. Είναι πολύ βολικό να παρέχετε ήδη επεξεργασμένα δεδομένα σε μορφή διαγράμματος, οπότε αμέσως η διαφορά στους δείκτες θα είναι σαφώς ορατή.

δυσκολίες στην προσαρμογή των πέμπτων ανδρών

Ένα τέτοιο πρόβλημα όπως η προσαρμογή των πέμπτων γκρέιντερ,απαιτεί αυξημένη προσοχή τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους γονείς. Δεν μπορούμε να αφήσουμε αυτή η διαδικασία να ακολουθήσει την πορεία του, είναι επιτακτική ανάγκη να ακολουθήσει την ψυχική άνεση του παιδιού και να προσπαθήσουν να ελέγξουν τη συναισθηματική του κατάσταση. Μετά από όλα, πόσο επιτυχημένη θα περάσει αυτό το στάδιο στη ζωή ενός παιδιού εξαρτάται όχι μόνο από την ποιότητα της αφομοίωσης των σημερινών γνώσεων, αλλά και τη γενική στάση απέναντι στη μάθηση και την εργασία.

</ p>