Τεχνολογίες διδασκαλίας στην παιδαγωγική

Η έννοια της "τεχνολογίας μάθησης" εμφανίστηκε στοπαιδαγωγική στη δεκαετία του πενήντα του περασμένου αιώνα. Αρχικά, η «παιδαγωγική τεχνολογία» αφορούσε την κατάρτιση και η ίδια η τεχνολογία αντιπροσώπευε την κατάρτιση με διάφορα τεχνικά μέσα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πολλοί ειδικοί υπογράμμισε την τρέχουσα φάση της εκπαιδευτικής τεχνολογίας, η οποία συνεπάγεται μια μετατόπιση από τα παραδοσιακά μέσα ενημέρωσης (τηλεόραση, ραδιόφωνο) με τις λεγόμενες νέες τεχνολογίες. Νέες τεχνολογίες παιδαγωγικής κατάρτισης είναι υπολογιστές, μικροηλεκτρονικές συσκευές και συσκευές λέιζερ, ηλεκτρονικά συστήματα αποθήκευσης πληροφοριών, κανάλια επικοινωνίας κ.λπ.

Η τεχνολογία της διδασκαλίας στην παιδαγωγική είναιένα σύνολο μεθόδων, μορφών, εκπαιδευτικών εργαλείων και μεθόδων διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται συστηματικά στην εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτός είναι ένας από τους σημαντικούς τρόπους επηρεασμού της μάθησης, της ανατροφής και της ανάπτυξης του εκπαιδευόμενου. Από την άλλη πλευρά, οι τεχνολογίες διδασκαλίας στην παιδαγωγική αντιπροσωπεύουν μια ολόκληρη επιστήμη σχετικά με τους τρόπους με τους οποίους ο δάσκαλος χρησιμοποιεί για να επηρεάσει τους σπουδαστές μέσω τεχνικών ή πληροφοριακών μέσων. Κάθε δάσκαλος μπορεί να θεωρηθεί ο δημιουργός της τεχνολογίας, αφήστε αυτή τη δημιουργία και θα είναι με το δανεισμό. Για έναν δάσκαλο που έχει μάθει να χειρίζεται τεχνολογία, στην αναπτυσσόμενη του κατάσταση η κύρια διαδικασία είναι η γνωστική διαδικασία.

Ταξινόμηση των παιδαγωγικών τεχνολογιών

Μελετώντας την παιδαγωγική λογοτεχνία, μπορείτεΠρέπει να σημειωθεί ότι οι τεχνολογίες διδασκαλίας στην παιδαγωγική ταξινομούνται με διαφορετικούς τρόπους. Παρακάτω θα γίνει μια μέθοδος ταξινόμησης του GK Selevko, η οποία είναι η πιο γνωστή στην παιδαγωγική επιστήμη.

· Ανάλογα με το επίπεδο, ξεχωρίζουν τέτοιες τεχνολογίες όπως οι γενικές παιδαγωγικές, οι ιδιωτικές μέθοδοι και οι τοπικές τεχνολογίες.

· Βασίζεται σε μια φιλοσοφική βάσηοι ακόλουθες τεχνολογίες: διαλεκτική και μεταφυσική, ιδεαλιστική και υλιστική, θρησκευτικές και επιστημονικές, θεοσοφία και ανθρωποσοφίας, ρεαλιστική και υπαρξιακό, αντιανθρώπινο ανθρωπιστή και τον εξαναγκασμό, και δωρεάν εκπαίδευσης.

· Στον κύριο παράγοντα της ψυχικής ανάπτυξης: ψυχογόνος, κοινωνιογενής, βιογενής, ειδυλλιακός.

· Σχετικά με τον προσανατολισμό στις προσωπικές δομές - τεχνολογίες αυτο-ανάπτυξης, τεχνολογίες πληροφόρησης, συναισθηματικές-καλλιτεχνικές, συναισθηματικές-ηθικές, ευρετικές και εισερχόμενες.

· Από τη φύση της δομής και του περιεχομένου -ευαισθητοποίησης και εκπαιδευτικά, θρησκευτικά και κοσμικά, τεχνοκρατική και ανθρωπιστική, ολοκληρωμένη και διεισδυτική, otroslevye, chastnopredmetnye και monotehnologii.

· Ανά τύπο διαχείρισης και οργάνωσηςγνωστική δραστηριότητα - ένα κλασικό μάθησης διάλεξη, τη μάθηση με οπτικοακουστικό τεχνικό εξοπλισμό, εκπαίδευση με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών βιβλίων, την κατάρτιση του λογισμικού, καθώς και «μικρές ομάδες» σύστημα, «σύμβουλος», «δάσκαλο».

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι ένα σημαντικόη πτυχή των παιδαγωγικών τεχνολογιών είναι η σχέση των ενηλίκων με το παιδί, καθώς και ο τόπος (θέση) του παιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία. Συνεχίζοντας, διακρίνονται οι ακόλουθες τεχνολογίες διδασκαλίας στην παιδαγωγική:

· Authoritarian - ο δάσκαλος λειτουργεί ως μοναδικό αντικείμενο της μαθησιακής διαδικασίας, ο μαθητής έχει μόνο ένα "αντικείμενο".

· Didactocentric - η σχέση αντικειμένου-αντικειμένου κυριαρχεί μεταξύ του δασκάλου και του μαθητή, ενώ η προ-εκπαίδευση είναι η κυρίαρχη.

· Τεχνολογίες προσανατολισμένες στον προσωπικόεκπαίδευση - στο επίκεντρο του εκπαιδευτικού συστήματος είναι η προσωπικότητα του παιδιού, εξασφαλίζοντας συνθήκες χωρίς συγκρούσεις, ασφαλείς και άνετες για την ανάπτυξή του. Προσωπικότητα του παιδιού, με βάση αυτή την τεχνολογία, το θέμα είναι προτεραιότητα.

Οι ανθρώπινες-προσωπικές σχέσεις είναι μια ανθρωπιστική οντότητα, μια ψυχοθεραπευτική εστίαση στην προσωπική υποστήριξη.

· Τεχνολογίες συνεργασίας - δημοκρατία, εταιρική σχέση, ισότητα στις υποκείμενες σχέσεις μεταξύ φοιτητή και εκπαιδευτικού.

· Τεχνολογίες της δωρεάν εκπαίδευσης - επικεντρώνεται στην παροχή στον φοιτητή ανεξαρτησίας και ελευθερίας επιλογής στον τομέα της ζωής του.

· Εσωτερική τεχνολογία - που βασίζεται στο δόγμα της εσωτερικής γνώσης - την αλήθεια και τους τρόπους που οδηγούν σε αυτό.